### 一、医德高尚，为人师表
中医师承教育不仅是知识和技能的传授，更是医德医风的传承。上海中医师承对指导老师的师德师风提出了严格要求，要求老师具备高尚的医德医风，以身作则，率先垂范，成为学生的楷模。要求老师做到以下几点：
* **热爱中医事业，献身中医药事业发展:** 老师应具备对中医药事业的热爱和奉献精神，积极参与中医药文化的传承与发展，并将其作为自身的使命和责任。
* **尊师重道，传承中医传统美德:** 老师应尊重中医药前辈，传承和发扬中医传统美德，如“大医精诚”、“医者仁心”等，并将其融入日常的医疗实践和师承教育中。
* **严谨治学，精益求精:** 老师应具备严谨的治学态度，不断学习新知识、新技术，精益求精，不断提高自身的医疗水平和教学能力。
* **关爱学生，诲人不倦:** 老师应关心和爱护学生，耐心细致地进行指导，诲人不倦，帮助学生成长为合格的中医人才。
* **廉洁行医，维护中医药行业形象:** 老师应以身作则，廉洁行医，杜绝一切不正之风，维护中医药行业的良好形象。
### 二、学术精湛，传承流派
中医师承教育的核心在于学术传承。上海中医师承要求指导老师具备深厚的学术功底，能够系统地传授中医药理论知识和临床经验，并传承中医流派精华。要求老师具备以下能力：
* **掌握扎实的中医药理论基础:** 老师应精通中医基础理论，熟悉中医各学派的学术思想和临床特色，并能够将其融会贯通，形成自己的学术见解。
* **拥有丰富的临床经验和诊疗技术:** 老师应具备丰富的临床经验，熟练掌握中医诊疗技术，并能够根据患者的具体情况，灵活运用各种诊疗方法，取得良好的治疗效果。
* **熟悉中医流派特色和传承脉络:** 老师应熟悉所传承流派的学术思想、临床经验和特色技术，并能够将其系统地传授给学生，保证流派传承的完整性和延续性。
* **具备一定的学术研究能力和成果:** 老师应具备一定的学术研究能力，能够结合临床实践开展中医药学术研究，并取得一定的科研成果，推动中医药理论和技术的创新发展。
### 三、临床带教，言传身教
中医师承教育注重实践教学，强调“传、帮、带”的传统模式。上海中医师承要求指导老师在临床带教过程中，注重言传身教，通过临床实践，将自身的经验和技能传授给学生。要求老师做到以下几点：
* **制定个性化培养计划，注重学生能力培养:** 老师应根据学生的个人特点和学习基础，制定个性化的培养计划，并通过临床实践，有针对性地培养学生的临床思维能力、诊断能力和治疗能力。
* **示范诊疗操作，讲解临床经验:** 老师应在临床实践中，亲自示范各种中医诊疗操作，并详细讲解操作要点和注意事项，同时结合具体病例，讲解自己的临床经验和诊疗思路，帮助学生理解和掌握中医诊疗技术。
* **指导临床实践，培养独立诊疗能力:** 老师应在学生进行临床实践的过程中，进行全程指导，帮助学生分析病情、制定治疗方案，并及时纠正错误，逐步培养学生的独立诊疗能力。
* **注重医患沟通技巧的传授:** 老师应在临床实践中，注重对学生进行医患沟通技巧的传授，帮助学生建立良好的医患关系，提高患者的依从性。
### 四、科研创新，与时俱进
中医药的发展离不开科研创新。上海中医师承鼓励指导老师积极开展中医药科研工作，并将科研成果应用于临床实践，以推动中医药的传承和发展。要求老师做到以下几点：
* **鼓励学生参与科研项目，培养科研思维:** 老师应鼓励学生积极参与中医药科研项目，并给予必要的指导，帮助学生学习科研方法，培养科研思维，提高学生的科研能力。
* **结合临床实践，开展中医药应用研究:** 老师应结合自身临床实践，开展中医药应用研究，探索中医药治疗疾病的新思路、新方法，提高中医药临床疗效。
* **积极推广科研成果，促进中医药发展:** 老师应积极推广自己的科研成果，并将其应用于临床实践，同时积极参与学术交流，促进中医药科研成果的转化和应用，推动中医药事业的发展。
### 五、管理规范，责任明确
为保证中医师承教育的质量，上海中医师承对指导老师的管理责任做出了明确规定，以确保师承教育规范有序地进行。要求老师做到以下几点：
* **制定师承协议，明确双方责任和义务:** 老师应与学生签订师承协议，明确双方的责任和义务，包括学习内容、学习时间、考核方式等，以确保师承教育的规范性和有效性。
* **建立健全师承教育档案，记录学习过程:** 老师应建立健全师承教育档案，详细记录学生的学习过程，包括学习内容、学习时间、学习成果等，以备查考。
* **定期进行考核评估，检验学习效果:** 老师应定期对学生的学习情况进行考核评估，检验学生的学习效果，并根据考核结果，及时调整教学计划和方法，确保师承教育质量。
* **积极参与师承教育管理，促进制度完善:** 老师应积极参与师承教育管理工作，提出意见和建议，促进师承教育制度的完善，推动中医师承教育的健康发展。
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